La Dépossession

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172. [La modification]

J’ai mille fois désigné c’est vrai que, cette scie des scies, comme emblème allégorique du négationnisme ~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ remplacisme, puisque remplacer ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~. Plus doit être ~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~, ~~~~~~ nous, le Grand ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ phrase sur deux ~~~~~~~~~ ~~~~ c’est ~~~~~ que. ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~. ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ je rencontre dans ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ par compensation, ~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ cas précédent, et ~~~~~~~~ ~~~~~~ par démonstration ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ envisagée.

Le ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ici le redoublement ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~ ~~~~~~~~ ~~~~-~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ verbe qui le ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ c’est ~~~~~ que : ~~~~ ~~~~~~~ le problème il ~~~~, la ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ engagements, la ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ respecter. ~~~ ~~~~~~, ~~~ pronom, ce proconsul, ~~~ ~~~~~-~~~~, ~~~ ~~~~~-~~~~~~~ ~~~ ~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ dans la triste ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~ : ~~~~~ ~~~~~~ dans la mesure ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~. La ~~~~~~~ ~~~~~ proteste, ~~~ ~~~~~ d’autant plus qu’elle ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~. Le ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ pas dupe, ce ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~~~~. La ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ entendre, ~~~~~ ~~~~~~ souvent pour mieux tromper.

Je ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ parler à la ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, La Modification de Butor ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~. Si ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ forcé de vous ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ communication, ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~”. Quand ~~~ sans-plomb il passe ~~~-~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ boulot, ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ qui lui succède ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~”. Vous ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ des questions”, constate ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~. T’es ~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ galerie vraiment classe, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ dire ?, ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~. ~~~~~~~~ n’être pas très ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ : ~~~ ~~~ n’est qu’elle procède ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~-~~~~~, ~~~ souvent comme autre ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ les maîtres d’école ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ :

« ~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ intègre chaque fois ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~. ~~~~~ l’usage des moyens ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ (~~~~~~~~), ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ l’autre. Cet être-en-compagnie ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~ autres s’effacent à ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~. ~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ qui porte sa ~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ; ~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~ jugeons en matière ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ; ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~” comme on s’en ~~~~~~~ ; ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ et que tous ~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~ quotidienneté.[1] »

Stéphane ~~~~~~~~~~, ~~~ son séminaire, voit ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~. ~~~~~-~~~ se permettre de ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ par ~~~~~~~ (cf. ~~~~~~, ~~~~~. ~~) ~~~~~~~~ aussitôt après ces ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ On qu’Heidegger ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ :

« ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ original est terni ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~-~~~~~~. ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ n’importe quelle main. ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~. ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~-~~~~~-~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~€¯~~~€¯~~~€¯~~~€¯~~~€¯~~ ~~~~ nous appelons l’égalisation[2] ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ d’être.

« ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~-~~~~~-~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ce que nous ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~”. ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~ ~~ s e i ~~ ~~~ ~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~. ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~”, rapport privilégié et ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~ ~~ ~~ ~~ ~~ n, mais au ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~”, ~~~~~~ ~~~~, ~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ de niveau et ~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ tout ce qu’elle ~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~. »[3]

[1] ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, Être et Temps, op. cit., “~~~~~~~-~~~~-~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~”, ~~~, § ~~~, ~~~. 169-171.

[2] ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ nivellement, et, à la ~~~~~~ ~~~~~~~~~, Distancement, ~~~~~~~~~~~, nivellement. ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~ dos la moitié ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~, ~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ école ~~~ Brest.

[3] Ibid., ~~. ~~~~.

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