Le texte affiché ci-dessous est un aperçu. Pour lire en ligne l’intégralité de Les Inhéritiers de Renaud Camus, il vous est possible d’acquérir instantanément un compte de consultation. Vous pouvez aussi télécharger ce livre sous forme de livre électronique (iTunes, Kindle, Kobo). Un exemplaire sur papier peut également être commandé. Vous pouvez aussi lire la quatrième de couverture.
Si vous disposez déjà d’un compte de consultation, veuillez vous identifier.
pour Afchine Davoudi
La découverte hier d’un nouveau cas d’enfant civilisé a vivement ému l’opinion. Les services ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ signalement de voisins ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~’~~~~ ~~~~~ ~~~ état lamentable : il ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~ même du clavecin, ~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~~. ~~’~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ retiré à sa ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~. ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ soirée.
Éric ~~~~~~~~~~~, L’Autofictif
Mesdames et Messieurs,
j’ai ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ — ~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ relativement à l’abri ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~… — ~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~’~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ supporter, qu’elle refusait ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~~~~. ~~~~ mauvaises nouvelles idéologiques ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ou seulement thèse, ~~~ hypothèse, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~. ~~~, au cœur de ~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ à sa situation ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ (~~~~ ~~~ ~~~~~~), les aspirations démocratiques ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~.
L’égalité, ~~~ ~~~~~~, n’est pas seulement, ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ liberté ~~~ ~~~ ~~~ fraternité — ~~~~~ ~~~~~ doute, aujourd’hui, plus ~~~’~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ rivale dans la ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ diversité, ~~~~~~~~~~ ~~~ ces ~~~~~~ mousquetaires —, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ traditions révolutionnaire, post-révolutionnaire, ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~-~~~~~~~~~~, ~~~~~~~-~~~-~~’~~~~~~~~~ ~~~ “~~~~~~~~~”, ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~ de cet adjectif. ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ (~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ de très puissants ~~~~~~~), ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ par d’autres peuples, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~-~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~-~~~~~~~ de la prothèse ~~~ ~~~ ~~~~~~. ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ n’ait plus aucune ~~~~~~~~~~~ ~~~’~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~-~~~ ~~~ ~~~~~~-~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~-~~~ ~~~ ~~~~~~-~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ que tous soient ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~ culturelles : égalisés, égaux.
Les ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ de cette coalition ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ donc du complexe ~~~~~~~~~~-~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~ ~~~’~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, indifférentes aux enjeux ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ déclarer fausses. ~~~ ~~~~~~~~ consiste à proclamer criminel ~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~. ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~’~~~ ~~’~~ ~~ ~~~~ ~~~~~, pour le système ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~. ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ de perdre du ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~, ~~~~~ ~~~~, ~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ — même si elles ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ inadmissibles ~~~ sans fondement, ~~~ ~~~~~, ~~~’~~~ ~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~ ~~~’~~~~~~ sont pénibles, déplaisantes, ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ inopportunité.
Cette ~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ le préciser, que ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~ caractère idéologique. ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ cité. On ne ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~’~~~~~~ ~~~~~~~~ se prêter à ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ; ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ pas mensongères avant ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ont la tâche ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~~~~-~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~’~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ce qu’il est ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ — ~~~~~~~ de celles du ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ point.
Imaginez, ~~~ ~~~’~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ (~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ plus que ça, ~~~~ ~~~~~~~~ !), ~~~’~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ au monde, une ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~ ~~~ what ~~~~~ you, ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~ pas. Un tel ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ — ~~~ ~~’~~~~ ~~~~~-~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~ — ~~~ ~~~~~~ ~~~ “découverte” jusqu’au stade ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~. ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~, et même avant ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ; ~~~ ~~~~-~~~~~ ~~~~~~~~ abject, scandaleux, immature, ~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ criminel.
Ce ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~’~~~ ~~~ pareilles conditions il ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~. ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~ cas où l’incompatibilité ~~’~~~~ ~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ place ne suffirait ~~~~, logiquement — ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~-~~~ ~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ idéologique — à ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~... ~~~ ~~~ ~~~~~~~. ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ qu’est en jeu ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ (~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~), ~~~~~ à être systématiquement ~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ l’opportunité, ~~~ ~~~ la légitimité. Il ~~~ ~~’~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~ motif que sa ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~, ou pas, le ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ (~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~, ~~~ ~~~ ~~’~~ pas).
Prenons ~~’~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ pensée dominante, en ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~ : ~~~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, Les Héritiers, ~~~~~~ en collaboration avec ~~~~~-~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~. ~~~ ~~’~~ ~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ influence plus profonde ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~-~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~, que je résumerai ~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ : ~~~ ~~’~~ ~~ ~~~~ d’égalité entre les ~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~, ~~~~~~ ~~~~ les rejetons des ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ — ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ (~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~ Bourdieu & Passeron ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ les héritiers) — ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~. ~~~~ ~~~~~ en avance sur ~~~~ ~~~~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~ appris au sein ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~’~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~, ~~~~~ ~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ connaissances, qu’il s’agisse ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ de l’art, de ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~-~~’~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ l’architecture, de la ~~~~~~~~, ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ “~~~~~~~~~~~~~~”, ~~’~~~~-~~-~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~, culturellement.
Cette ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~ donc impérativement la ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ : ~~~~~~~~~~ ~~~~ défavorisés, défavoriser les ~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ en premier lieu. ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~-~~~~~~~. ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~ la deuxième méthode, ~~’~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ expressément. Tant que ~~’~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ — ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~~~ cultivés, désenseigner les ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ cultivée, l’usage cultivé ~~~ ~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ n’affecte pas leurs ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ —, ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~-~~~, ~~’~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~. Je ne sache ~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~ ~~’~~~~ ~~~ sein des plus ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~’~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ en la volonté ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~, ~~~ “~~~~~~~~~~”, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~ ce double idéal ~~~~ ~~’~~~ ~~~~~ ~~~’~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ presque de l’emprunter, ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ des causes.
Je prendrai ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~ illustrer mon propos ~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~. ~~’~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ culture générale ; et ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~’~~~~~ est au cœur ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~ un ancien élève. ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ “~~~~~~~~~-~~~”, ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, longtemps presque exclusivement ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~. Richard Descoings (lequel ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~-~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~ tracé une ébauche ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~). ~~. ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~ ~~~~~~~~, ~~ « ~~~~~ passer Sciences-Po à ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ », ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ la précaution de ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ; ~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~, que, sous l’administration ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~. ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~.
Encore était-il important ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ; ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ne fût pas ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~ fallait créer du lien ~~~, ~~~~~ sûr, s’ouvrir ~~ ~~~ diversité : ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ethnique, étant bien ~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ milieux populaires, ~~~ ~~~~-~~~~~~~~~ ~~~ XXIe ~~~~~~~, signifie en fait issus ~~~ ~~~ diversité, ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~-~~’~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ quartiers sensibles, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ française contemporaine — ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, if at all. Sensible est ~~~ ~~~~~-~~~~, ~~’~~~~~~~~~. ~~~ quartier sensible ~~’~~~~ pas ~~ ~~~~~~~~~ district, ~~~~~~~ a ~~~~~~~~~~ district, ~~~~~~ touchy, souvent nettement ~~~~~~~~~~, même. Stemmed ~~~~~ diversity ? ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~-~~~~~ ~~~~~ ~~~~ même en français ~~~ ~~ ~~~ ~~~~ ~~ ~~’~~ habituer.
Pour ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ a parfaitement réussi (~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~-~~~~~, ~~~ besoin de diversité ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~), ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~, ~~. ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~ brillantes, dont je ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~ : ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ banlieues les meilleurs ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ “~~~~~~~~~~~” ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ large accès à ~~~ ~~~~~~~~~-~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ — ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ démocratique à cette ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~ l’égalité républicaine des ~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ; deuxièmement, supprimer ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~’~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~-~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~, ~~’~~~~~~~ ~~~’~~~~~ est fort imitée, ~~~’~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ unanimes, au moins ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ l’appareil d’enseignement national, ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ lien social ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ diversité.
La ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ pourrait assez bien ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ; ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ l’objet d’aucune discipline ~~~~~~~~~~~~~ ; ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~-~~~~~~~, ~~~-~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~, ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~ dans l’air et ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~, ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~, ~~’~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ sûr, du premier ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ (~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~-~~~~~~~~~~), ~~~ ~~~~~~~~ ; ce qui ~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~, ~~’~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~~~ (tangible), ~~’~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ des loisirs, de ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ spectacle et de ~~~~~~~~, ~~’~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~~ ; ~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ d’un usage déterminé ~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ vers les parents, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~ ; ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ disparaître : des ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~. ~~~, ~~~~~ ~~~~~, ~~’~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~ bien sûr aller ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ; ~~~~~ déjà les résultats ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ spectaculaires.
Je ~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, intitulé La Dictature ~~~ ~~~ ~~~~~~~ bourgeoisie. Je ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ : qu’ils le ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ et moi. Je ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~ idéologique moderne des ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~, ~~~, ~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~~~~~, à empêcher que ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~’~~~~~ ~~~~. ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~ les embrouille dans ~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~. ~~~ ils estiment plus ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, et mettre leurs ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~~~~~~. ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ (~~~ ~~~ réalité contemporaine, souvent), ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ tout à fait ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ (« ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ essayez de nous ~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~... »), ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~-~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ce qui survient ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~. ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~’~~~ pourrait dire structurel, ~~~~~~ principiel, ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~-~~-~~~ nullement, bien au ~~~~~~~~~~. ~~’~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~-~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ La Lettre volée, ~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~ ~~~ ~~’~~ a plus qu’elle, ~~~’~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ elles et que ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~~ ~~ ~~~~~ seule la société ~~~~~ ~~~~~~~~. ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ culturellement. ~~~ ~~’~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~’~~~ abuse, le mot ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~’~~~~, ~~’~~~~ l’argent.
J’appelle petite bourgeoisie ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ dans l’inconscience, à ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~. ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ Giorgio Agamben, hélas, ~~~~ « ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~ sa propre destruction ». ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~~ peut parfaitement être ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ République. ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~~ est à peu ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ au pouvoir n’a ~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ à ses rangs, ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ “~~~~~~~~~~” ; ~~~~~~~ ~~~~-~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ le plus souvent ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ de les intégrer ~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~’~~ ~~~ ~~~~~~~ — ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ nation...
Un ~~~~~~-~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ un aristocrate ou ~~’~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ non-héritier, l’inhéritier, ~~~~~~~~~~~~~~~ — ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ —, ~~’~~~~ solide dynastie bourgeoise ~~~ ~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ (~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ doute même la ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ il est vrai, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~). ~~~ ~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~, ~~~ président de la ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ parfait petit-bourgeois. Mieux, ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~ ~~’~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~. ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ pas l’être et ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~. ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~ ~~’~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ certain paraître, une “~~~~~~~~~~~”, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ (~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~’~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~ fonction des champs d’intervention).
À ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~-~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~ anthropologique et d’abord ~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~. Essayez seulement, pour ~~~~~, ~~’~~~~~~~~ Monsieur ~~~ Madame ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ; ~~~~~~~~ ~~~ ne pas interpeller ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ; ~~~~~~~~-~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ aux lettres et ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ Bonjour ! ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~ Cordialement ; ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~ prétexte qu’ils sont ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~ la bise ~~~ ~~~~ bisous ~~~~ ~~~ ~~~~~ à tel point ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ seulement, en régime ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~. ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, s’étant abstenu de “~~~~~~ ~~~ ~~~~~”, ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~~~ (~~~ ~~’~~ ~~~ ~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~), ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ Angela Merkel lors ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~~~ ; ~~~~~~~~~~-~~~~~ ~~~ ~~~~~ Bon appétit en commençant un ~~~~~~ ~~~~~~~~ : ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ sociale, que vous ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ — ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ charmes en grisaille ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~, ~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~~ ici.
Je ~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~’~~~~~~~ si je me ~~~~~~~, ~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ qui seraient déjà ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ : ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ la première classe ~~~~~~~~~~ (~~~~~~~~~~~~~~~) ~~~~ n’exclut pas — ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ —, ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~ là son coup ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ lui appartenir, à ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~ ~~’~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~.
La ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ prééminence sociale et ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ de ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~-~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ nobles et elle ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ sociales. Elle dressait ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ vraie ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ de papier, de ~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ : « ~~’~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ! » ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ne l’écoute même ~~~~, ~~~~~ Le Guépard. ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~~~ noblesse de sang ~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~. ~~~~~~-~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ la noblesse titrée, ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~~ yeux. De cette ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~, ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, “~~~~~~~~~~~~~~~”, des titres en ~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ comme comte, marquis, ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~, ~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~. « ~~’~~~ ~~~~~ ~~~ suite vu que ~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~ », ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ Recherche, ~~ ~~. ~~~~~~~~~ ~~~~ a placé plus ~~~~~ ~~~~ ~~~~, ~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~~~~ grand seigneur que ~~~~, ~~~ Guermantes.
La ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~’~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ horreur des mésalliances, ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~’~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~. ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ exemple, je le ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~ ~~~ sens commun, l’œil ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~~ ~~~~~-~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~, ~~~ littérature, le cinéma ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ “~~’~~~~~~~” ~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~~~ ~~~~ par le journalisme ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~’~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~ dit d’un côté ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~, économique, ethnique ou ~~~~~~~~~~, ~~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~. ~~’~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ recule, et au ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ classe.
Inégalement ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ très vite, ou ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~’~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~, de la règle ~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ répudiation à l’œuvre ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ souveraines, ou, à ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ les têtes couronnées ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~’~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, à sa liste ~~~~~~~. ~~~~~~~~’~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ règle antédiluvienne (mais ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~’~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~) ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ d’un grand royaume ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ que du mariage ~~’~~~~ kronprinzessin ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~~ tout — si ~~~~~ ~~~~ ~~~’~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ rois.
On ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ les ultimes monarchies ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~ fait choquant, même, ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~-~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ droits politiques particuliers : ~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ jour où elle ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ la chambre des ~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ le principe de ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ régnante.
Un ~~~~ régime, toutefois, combiné ~~~~~ ~~’~~~~~~~~ (~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~) ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, la petite bourgeoisie, ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, sans cesser pour ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ elle-même, ainsi ~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~. ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ que la consécration ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ — ~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ témoignant abondamment déjà, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ culturelle, ~~~ ~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~. Inutile de convoquer ~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ : ~~~ ~~~~~ princesse de Galles, “~~~~~ ~~~~~~”, ~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ dire.
Les ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~~ ou ultra-privilégiées ne ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ne reflètent, à ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~~~~ ; ~~~ ~~~~~~~~~~ l’“essence”, bien évaporée, ~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~. ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ de tout leur ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ par tous les ~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ne puisse pas ~~’~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~ petite bourgeoisie, exactement ~~ ~~’~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~’~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ corps, sur les ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~ (~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~), ~~~ ~~~~~ ~~~~ supporter qu’on ne ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~. ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ par référence minorative ~~ ~~~~ ~~~~~~ (~~~~~~~~~), ~~~~~-~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~’~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ et terrassé, elle ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ anciennes qu’elles ont ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ (~~~ ~~’~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~) ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ autant de leur ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ; ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~ jouant ~~ ~~~~~ lui-même, ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~, faisant ~~~~~~ si : disneyworldisation générale, ~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~, ~~~~, ~~~ ~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ envahissante et recouvrant ~~~ ~~~’~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ “~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ randonnée”, qui jouent à ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ jouent à ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~ de la terre. ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ d’authenticité — ce mot devenu ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ —, mais ~~’~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~, ~~~~~~~, ~~~~ pas exclu puisqu’il ~~’~~ ~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~, ~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ silence, à l’effacement, ~~~ ~~~~~~~~~, ~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ :
« Vous resterez parmi ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~. ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ vous fuiront comme ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ; ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~-~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ les fuirait à ~~~~~ ~~~~~. ~~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ la mort ».
La ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ des affaires (culturelles, ~~~~~~~~~~), ~~’~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~, ~~ ~~~ Weltanschauung, ne soit ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~, ~~~~~ ~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~. ~~’~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ permet de concevoir ~~~’~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~, ~~~’~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ comme ~~~~~, ~~~’~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ de la même ~~~~~~ ~~~’~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~’~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ : ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~~~, ~~~ pour cause, au ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ antérieures des dépendances ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ — ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ (ainsi le multiculturalisme, ~~’~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~), ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~’~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ (le peuple français ~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~).
Ainsi, ~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ dix-ans on dira ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~, c’est la musique ~~~ ~~~~~ génération ; ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~-~~~~ ~~’~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~ ~~~ ~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ et dans leur ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ à associer ces ~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ musique : ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ seraient pas crus, ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~, ~~ ~~’~~~~~~~, ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~~ à rien, ils ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ excentriques.
À ~~~ ~~~~~~~ bourgeoisie être elle, ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~’~~~~~, ~~~~ si naturel, semble ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~ sincèrement convaincue que ~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~ qui se dérobe ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~~’~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~’~~~~~ s’ingénie à faire ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ “~~~~~~~ ~~~~~~~~”, ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ cesse davantage les ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~ ~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~, de haine et ~~’~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~, ~~~~ ~~’~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~. ~~~~~ est la plus ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ; ~~’~~~ ~~~~~~~~~~~~-~~~ par miracle on ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ses miradors, sous ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~’~~~ ~~’~~ ~~~~ pas de différence, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ non-communistes dans les ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~ télévision ou sur ~~~~~~~ ~~~~~~~~ : ~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~’~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ différence inquiétante que ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~’~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ (~~~~ exemple on voudra ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~, ~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~’ « ~~~~~~~~~~ du star system » (sic), ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ pop music aujourd’hui). ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ : ~~~-~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ — ~~’~~~~-~~-~~~~~ de ce qui ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ —, ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~~~ avec lesquels il ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ : ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~, des habitants des ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~, ~~~ ~~~~~ immonde.
Non ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~-~~~~~, ~~~~~ coïncide rigoureusement avec ~~~ ~~~~~~. ~~~~~ ~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, au moment de ~~~ ~~~~-~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ — ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ médias ne ~~~~~ ~~~ fait que le ~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~-~~~~~, ~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~, pour y reconnaître ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~-~~~~~~~~ (~~~ ~~~~~-~~~~~), ~~~ soi-mêmisme : ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ le refus du détour ~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ la victoire sans ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ microdurées ~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ de la réplique, ~~~~ ~~~ pensée.
L’heureuse ~~~~~~~~~~~~ (~~~~~ ~~~ ~~~~-~~~ ~~~~~ ~~~~ ?) ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ et de l’intronisation ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ “~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~” ~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ terrain, de s’assurer ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~. ~~’~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~ rues, des galeries ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~, de tout l’espace ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~. ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ de parler que ~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~ ~~~ fascisme ~~~~ a déjà tellement ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~ ~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~. ~~’~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~, décidément, de dictature ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~ l’oreille, sous les ~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ; ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ profit des autres ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~, de la beauté, ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~ — ~~~~~ aménage, ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ (~~’~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~ l’annexion).
En ~~~~~~~ ~~~ ce que j’avance ~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ et civilisationnel, mon ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~. ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ petit-bourgeois, ambassadeurs, professeurs ~~’~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~ de Genet, sans ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~~~ bona fide, ~~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ minorité au sein ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ; ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~, ~~~~-~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~ et du temps ~~~ ~~~ ~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ de langue. Toutes ~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ anciens, toutes les ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ — ~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ruines ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~, des reliefs karstiques — ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ la ~~~~~~~. ~~~~ ~~~ ~~~ parle pas devient ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ pays.
Ce ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~’~~~~ qu’on peut croire ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, sont les milieux ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ (~~’~~~~ ~~~~~ ~~~~ exemple qui a ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ personnel ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ militaire, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~~~~ ; d’employer le collectif personnel ~~~ ~~~~~~~~, ~~’~~~~~~, les personnels, nos personnels, ~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ mot pour désigner ~~~~ ~~~~~~~~~~ : « ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~… », ~~~~.), ~~’~~~~~~, ~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ spectacle, le journalisme, ~~~~~ ~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ court, les psychanalystes (~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~), ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~~~. ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ces professions sont ~~~~ ~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, qui en est ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ : ce que ~~’~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ (~~ ~~~~~, ~~~~ banleucalisation, ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~~~), ~~~~~~~ son devenir banlieue, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~-~~~~~, ~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ville.
Même les termes savants ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~ ~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ que la petite ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~ ~~~’~~ ~~~~~. ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ y a cinquante ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~~, u ~~~ non-u ~~~ ~~~ préfère, relevé et ~~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~ ~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ : ~~~~ mamans ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ mères ; les militaires ont ~~~~~~~~~ ~~~~ soldats ; ~~~~ gradés se ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ aux officiers ; manger tient ~~~~~ de déjeuner ou de dîner ; plein de a terrassé beaucoup et de nombreux ; les ~~~~~~~ ont effacé les ~~~~~~~~ ; Brukçelles a écarté Brusselles ; disparaître, partir ou nous ~~~~~~~~ sont ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ de mourir ; des fois a ~~~~~~~~ enterré ~~~~~~~~~~~~ ; ça fait (« ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~... ») ~~~ vous avez (« ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ aussi qu’est pas ~~~~... ») ~~ tué il ~~ a ; faire (« ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ », « ~~~~~~ pièce fait dix-sept ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ») ~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ à compter, mesurer, avoir ; ce ~~~~~ a ~~~~~~~~ ~~~~~ lui à midi ou à ~~’~~~~~~ ~~~ déjeuner ; bon ~~~~~~~~ a estourbi le silence.
Ce midi, ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ langue bourgeoise que bon appétit ~~~ bonjour messieurs-dames, ~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~~~. Ce midi ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ petite bourgeoisie. Chaque ~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~ ce midi ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~~~, ~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ (~~~ crois que ce ~~’~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~), ~~’~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~’~~~~ forteresse nouvelle est ~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ monde.
La ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~-~~~~~~~~~~~~~~~ et son bras ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ : ~~~ ~~’~~ ~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~ ~~ a des individus ~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~’~~ ~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~. ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ des élites, dans ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~, ~~~ nomenklatura médiatico-politique. Il ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~-~~~ ~~~ ~~~~~~~ “~~~~~~~~” ~~~ l’art, de la ~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ soi-même, pour les ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ accomplis. ~~~ ~~’~~ ~~ ~~~~~ d’élite, officiellement, de façon médiatiquement ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~ ; ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ culture, moins encore ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ faire retentir ici ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ les tyrannies, qu’elles ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ — ~~~’~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~’~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, qu’on pense à ~~~~~~, ~~~’~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ —, ~~’~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ de la classe ~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~-~~~ (~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~ fait suffisant) est ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~’~~ ~~’~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ le vide et ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~-~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ l’histoire.
De ~~’~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ veulent la perte ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ physiquement : ~~~ viens de rappeler ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~. ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~, sans drame, sans ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ lobotomie qui la ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~ ~~~ parvenir à cette ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~’~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~ pierre deux coups, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ conquête ou de ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~, ~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~’~~~~~ vienne.
La culture ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~ rapprochements, des comparaisons, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~. ~~’~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~-~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ et à demi-aveugle, ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~’~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, fussent-ils juges ou ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ : ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ leur mission indispensable, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ cultivés. Ceux-là ~~~~~~~ été plus ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ professeurs d’université voient ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ; et qui sont ~~~~~ ~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ — ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ sonorisation à outrance, ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ “~~~~~~~~~ ~~~~~~~”, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ — ~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ dite.
Dans ~~~ ~~~~~~~ contemporaine l’objectif d’élimination ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ efficacement. Il y ~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, utilisé désormais pour ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~. ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ et les tournures ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~, ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ont survécu, c’est ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~-~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~. ~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~-~~~, le dernier empereur ~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ du Mandchoukouo ; ~~~ ~~ ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ les airs en ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~.
Je ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ musique, ~~~~~~~~~~ à l’extrême fin ~~~ XXe ~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~. ~~~ ~~~~~ ~~~~~ musique ~~’~~~~ ~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~ ce qui jusqu’alors ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ — ~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~, ~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~ cette date, par ~~~ ~~~~~~ ~~~ musique, ~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ Bingen à Birtwistle ~~~ ~~~~~~~~ ; ~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~ précédemment les variétés, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~, la musique de ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ; ~~~ ~~~~, ~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~, ~~~~~~ toute ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~ qu’entendent signifier les ~~~~~, ~~~~~~~-~~~~~~-~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~, ~~~~~~~’~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~ musique.
On ~~’~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ attention, à ma ~~~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~, pop music et pop art. ~~’~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~, ~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ socio-culturels extrêmement différents. ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~’~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~ “~~~~~~” ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ d’outre-Atlantique, le vieux ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ “~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~”, ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~-~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ musiques populaires traditionnelles, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~~~ la musique, tout ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ (~~’~~~~~~ ~~’~~~~~~, ~~ ~~’~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~). ~~~~~~ ~~~~ question de génération, ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ un des fourriers, ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~ ~~~~~~, à son apparition, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~’~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ musique du peuple, ~~~ ~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ; ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~-~~~ ~~~~~~~~~~ que la pop ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ jeunes Français bourgeois ~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~ “~~~~~~~~~~” ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ toutefois on appelait ~~~~~~ pop music, ~~~ ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~.
Le pop art ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~-~~~. ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~ né comme une citation, ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~ la bande dessinée, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~ moins d’appeler art, ~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ reportage et tout ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~. Contrairement à la pop ~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~’~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ est apparu dans ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, high-brow, ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~-~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~ ~~~~ ~~~~~, ~~~~~ du Village et ~~~ ~~~~~. ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~~~~ par le Museum ~~~ ~~~~~~~ ~~~~. ~~~ ~~’~~~~ ~~~’~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ mondial et de ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ Factory, ~~~’~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~-~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~ répandu, sous forme ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~ que de façon ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ dans les musées ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ comme les autres, ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ “~~~~~~”, quelque part entre ~~’~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ le conceptualisme d’un Kossuth.
C’est ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~, à mon avis ~~ ~~~~~ — ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ —, ~~ ~~~~~~~~~ les témoins, professionnels ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, pratiquement simultanées, du “~~~~”, ~~’~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ “~~~~~~~~” (~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~), ~~’~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ plastiques. Une lecture ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ de la pop ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ “~~~~~~~~~~~” (~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ et piégeants, bien ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ d’où ils viennent, ~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ — ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ faire sa propre ~~~~~~~...), ~~’~~~~~~~~~~~ “~~~~~~~~~~~”, ~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ des affaires du ~~~~~~. ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ cette arrivée au ~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ prestige et les ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~, et le statut ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ (de petite bourgeoisie ~~~~~~~~~~~~~), ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ à m’obstiner dans ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~’~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ contre chacun.
Dans le ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ; ~~~~~ ~~’~~~~ à la condition ~~~’~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ — de ce dehors ~~~’~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~, ~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~. ~~~’~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ce quelle parvient ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ceux qu’elle lui ~~ ~~~~~-~~~~~ ~~~~~~~~ ; ~~~’~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ qu’elle a fomentée ~~~ ~~~’~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~-~~~~~, ~~ ~~~ dissimuler en s’exerçant, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~~~ double fonction, manifester ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ (~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~), ~~~~~~~~ (~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ couvre ~~~~ guerre) et recouvrir, dissimuler.
Ce ~~~’~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ musique, ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ le temps du ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ culture, ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~ (~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ de complète dilution) ~~~~~~’~~ ~~~~~~~~~ l’industrie culturelle, ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ activités ~~~~~~~~~~~~ : c’est-à-dire, ~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~ toutes ~~~~ ~~~~~~~~~~ de loisir ou ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~. ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ et écouter de ~~~ musique, ~~’~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~-~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ Jessie J ou ~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ allez voir le ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~~. ~~~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ donc de trafiquer ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ Le Monde, ~~’~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ la culture en ~~~~~~~ ~~~~~~~~’~~~~. ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~ situation financière était ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~ ~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, c’est que jamais, ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ — ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~ si cultivés, jamais ~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~~ activités culturelles, ~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ si massivement rendus ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ collectifs.
Je ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~. Même s’agissant de ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~ aux statistiques, auxquelles ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ les thèses que ~~’~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~~~-~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~ développe, ~~~~ — ~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~ de même pas ~~~~~~ ~~~~~~~-~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ —, ~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ que très lentement, ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~’~~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ livre ~~~ littérature ~~~ ~~~~~~~~~~ cette donnée capitale ~~~’~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~-~~~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ au sens ancien, ~~~~~ ~~’~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ littérature ~~’~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~. Il en va ~~~~, ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~. ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ :
« ~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~ ~~ intéresser mon enfant ~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~ ~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ou de la ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ».
« Je n’arrive ~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ».
Aujourd’hui, ~~~~ ~~~~~~, dans la même ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ — ~~~~~~ ~~~ ~~~’~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~ ~~’~~ ~~~~~~~ ~~~~, ~~~ démocratisation de la culture :
« ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ : ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~~ ».
Ou bien :
« Il ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ : ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~’~~~ quitte quelquefois ses ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~’~~~~ ».
Il ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ problème à la ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ du Monde ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ “~~~~~~~~~~~” (laquelle, depuis l’année ~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~, ~~ la pop music, ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~ aussi ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~ même pas me ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ?). Or ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~ la culture mais, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ — ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~ de le remarquer —, ~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~. ~~~ n’irai pas jusqu’à ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ sauf ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ en dehors ~~~~ ~~~~~~~ : des cartes ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ pour emballer les ~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ “~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~”, ~~~~~~, au moins dans ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~ ~~~~~ ~~~’~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ? La plupart sont ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~-~~~~-~~~~~, ~~~~~ ~~~~ des libraires intellectuelles ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ : la caisse est ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ supermarché, et de ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ imposent à ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ennuyées.
La ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ le privilège antidémocratique ~~~’~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~ du système scolaire. ~~’~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~’~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, d’encourager, de promouvoir, ~~~ cultiver de ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ : ~~’~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~-~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ en le plaçant ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~’~~ ~~~~~~~~~ à juste titre, ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~ de malchance et ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~-~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ en plus ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~. ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~. Ce n’était pas ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ — ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ : républicaine. ~~~ ~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~, autour de la ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~. ~~~ ~~’~~~~ ~~~~ faux, mais à ~~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~.
Deux ou trois élèves ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ leur médiocrité, due ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~~~ insertion dans une ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~-~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~. ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ que médiocres, sont ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~-~~~~~, ~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~-~~~~~ ~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~, ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~, ce sera eux, ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ; ~~~ ~~~ ~~ ~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ pouvoirs de quelques ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ médiocres.
Il ~~’~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~ confirme tous les ~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ du principe de ~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~. ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~, c’est que les ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, culturellement favorisées, ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ culturel et reçoivent ~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~ de parents ou ~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ignares, rustauds et ~~~~~~~~~~~~ ; ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~ constamment trivial, voire ~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ (~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~), ~~~ ~~’~~ ~~ ~~~ que progrès, certes ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~, du sympa, du cool, ~~~, ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ l’égalité.
Pour ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ des anciennes classes ~~~~~~~~~~ — ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~ ~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~ familles, des groupes —, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ fameux “collège unique” ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ (bien portants ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ admission, s’entend) contractent ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~ nosocomiales : ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~’~~ ~~~ ~~~~~~~. Accessoirement les institutions ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~-~~-~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ (~~~~~ ~~~ ~~’~~ en a plus ~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~), ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ (~~~~~~~~~~~~~~~), ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ceux-ci constituent à ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ : ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ qu’élever ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~’~~~~ ~~’~~~~~~~~~~. ~~~ veux dire par ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~-~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ enfants la langue, ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ classes, feraient d’eux ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ du pays ; ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~-~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~~. ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ; et qui fait ~~~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~’~~~ ~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ l’a appris, en ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ autres (la langue ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ liaison, ici ~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~) ; ~~~ ~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ à l’air du ~~~~~~ ~~~~, ~~’~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~ commun. ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ de connaissances et ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~ plus cours : ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ (socialement, ~~~ ~~~~~ ~~~~), ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ la façon la ~~~~~ ~~~~~~ (~~~~~~~~~ socialement) ; ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~, ~~ ~~~~~~ ~~~~ nos héritiers ne ~~~~~~~~ ~~~’~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ leur valoir les ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ennuis.
Les ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ système mais leur ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ plus en plus ~~~~~~~~~~ : ~~’~~~~ ~~’~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~’~~~ est issu de ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~ ~~~~ ~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ autres, surtout si ~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~ de la classe. ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~ ~~~, ~~~~ ~~~ empêché. ~~~~~~ ~~~~~~~~-~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~, plus flatteuse, socialement ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ qui, en tout ~~~~~~~~~ — ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ —, ~~’~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ tout la victime : ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, l’excuse ~~~ victimité, ~~~~~~~~~-~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~ pointer du doigt ~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ (~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ d’empêcher, par définition).
On ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ qu’on ~~~ ~~~~~ pas, ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~, et bien qu’on ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~ ~~~ ~~’~~~ ~~~~~~ ~~~~, ~~~’~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ qu’il en est, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~’“~~~~~~~~~~~”, si c’est bien ~~~ ~~~~, ~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~-~~~ : ~~~~ ~~’~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ comme un tête ~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, de plus en ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~~~ par l’école, et, ~~~ ~~~~~ ~~’~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~, ~~~~ pas sans doute ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ a le plus ~~~~~~ ~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~. ~~~ ~~’~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~, hélas.
Le ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, est lui-même, pour ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~ dire la lutte ~~~~~~~ ~~~~ héritiers — ~~~~ : ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~, ~~’~~~~ ~~~ combat pour ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ non-héritiers ; mais en ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ : ~~~ effets les efforts ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~-~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ et leur héritage, ~~~ ~~~~~~~-~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~-~~~~~~ des héritiers, ne ~~~~~~~-~~~ ~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ — ~~ ~~~~~~, c’est très possible, ~~~’~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ : à savoir ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ d’évolution avec celles ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ société.
Mon ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~, la langue, auquel je pourrais ~~~~~~~~, ~~’~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~. ~~~ qui frappe très ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~’~~~ ~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ jours de rentrée ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~-~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~ l’école, les jours ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~’~~~~-~~-~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~ peut pas ne ~~~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~. ~~~ ~~’~~~~ ~~~~ le seul, certes. ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~. ~~~~ ~~~ ~~~ terme de prolétarisation ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ petit embourgeoisement, ~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, au sein de ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ définition.
Le ~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~. On estime aujourd’hui ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ posséder, qu’il convient ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~’~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ connaissances et à ~~~~~~~~~~ — ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~ parfaitement justifié — ~~~~ ~~~~~~~. ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~’~~~~-~~-~~~~~ ~~~ processus en cours ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~ métier de professeur ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~, ont plus l’air, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ d’une salle de ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~’~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ traditionnelles.
Lorsque ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, dans un établissement ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ social et culturel, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~~~ ~~ peu près docilement ~~~, ~~~~~~~-~~~ ~~~~~, respectueusement, ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ moins encore. Bien ~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ plus doués que ~~’~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ suscitent l’attention, l’intérêt, ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~ principale qualité exigée ~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ : ~~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ apprendre. Toutefois il ~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~, à une autre ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ : ~~~’~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ par son langage, ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ son état et ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ moins ~~~~~ ~~~ plus (~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ d’harmonie sociale, pour ~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~) ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ — qu’elle soit ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~, ~~ ~~~ ~~~~~, ~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~, ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~ ~~’~~~-~~~~~~~~, ~~ la citoyenneté.
Faut-il souligner ~~~~ ~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ? ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ de nos écoles ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~ (au point que ~~~ ~~~~ d’élève ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~), ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ grande faite au ~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ longtemps, par la ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ l’autre à la ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~ l’égard des élèves ~~~~~ ~~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, méta-pédagogie, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~-~~~~~~, ~~~’~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ cesse plus et ~~~~~~ (~~’~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~.~~.~~.~~.) ~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ (~~~~~ ~~~~ formera les formateurs ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ?), ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, de transmettre un ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~ ~~~~~~~~. ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ grammaire du français ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~-~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~’~~~~ pas accompagné d’une ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ leur exposer la ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~ moins mauvais que ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~ prose, ce qui ~~~~~~~~~, ~~’~~ ~~~~~~~~~~-~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ bouffon, ~~~~~~, pis encore, d’intellectuel : ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ l’“enseignant” en zone ~~’~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~-~~-~~~~~, ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ “~~~~~~~”, ~~~~~~~~, majoritaire.
À ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ tenait moins de ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~. ~~~~ ~~~~~ ~~~~ l’essentiel, pour un ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ sa parole en ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ structure scolaire officielle, ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~. ~~~ ~~~ va dans les ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ : ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ traite est moins ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~ at all, ~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ son public, que ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~ ~~~ ~~~’~~~ ~~’~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ou de station, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ révolte ouverte, éventuellement ~~~~~~~~~. ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~ ~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~-~~~, ~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ tel qu’il existait, ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ de la maîtrise ~~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~-~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~, pour ceux et ~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~. ~~~ ~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ (~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ c’est un peu ~~~~~~ ~~~~~~~) ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ “bons communicants”, des ~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ bagout leur mauvaise ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~. ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ (~~~ ~~~~~~ à un Dominique ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ œuvres du répertoire, ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~) ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ souvent du milieu ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ : ~~~~~-~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~-~~~~~~ de la musique (~~~ ~~~~~ ~~~~~~~), ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~’~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ suspect d’être trop “~~~~~~~”, ~~’~~~~-~~-~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~ “méprisant”.
Pour ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~ lettrés au goût ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~. ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~. Leur excès de ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~. ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~ ~~~~ liaisons, à procéder ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~ ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ pour eux de ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~ retenir en se ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ; ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ce n’est une ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ “~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~” — ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~~~~~~, mépris ~~~ classe ~~~, pis encore, mépris de race, mépris ethnique, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ “~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~” ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ tentative de défense ~~’~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~, ~~~ premier chef, dans ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~. ~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ par le bas, ~~ ~~’~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~ mépris, ~~~~ foudroie sur place ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~. Nul, ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ d’elle, en régime de ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ : médiatiquement, ~~’~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ intellectuellement ~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~, socialement. Qu’il s’agisse de ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~ qui méprise est ~~~ ~~~~~~ perdu.
Ce ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~’~~~~~~ ~~~~~~~ — médiatiques, politiques, ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~ — ~~’~~~~ ~~~ même, ~~~ pareil ~~~ même, ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~ éclairé si l’exigent ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~ de façon à ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~~~~~~ de tout possible ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~~ dépaysement, ~~~~~ l’auditoire. L’art du ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~ ~~’~~~~~~~~, ~~ ~~’~~~~~~~~~, consistera à écarter ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~, ~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~ regarde ; et ~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ vedette, qu’il vient ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~ : ~~’~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ “~~~~~~~~~~~~”, ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ étonnements feints, ces ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ l’imitateur, comme il ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ (~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ — ~~~~~, ~~~~~-~~~~~ — ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ que des imitations ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ?).
Que ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ notamment (car dans ~~’~~~~~~~ réel ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~ et de l’in-quotidienneté ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ; ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ voit ?) ~~~ notamment, donc, de ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~’~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~ ~~~~~~ exigence, à laquelle ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ “~~~~~~~~~~”, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~ ~~~ présence à des ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~-~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~, ~~’~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~, ~~’~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~, cette allure immédiatement ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~. ~~’~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ cybernétique wysiwyg : what ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ; et ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, y compris dans ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ : what ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ get — ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ commercialement (comme il ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~) ~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ “~~~~~~~ ~~~~~~~~” ~~~~~ ~~~ prix d’un séjour ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ prix, le niveau ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~ “~~~~~~~~~~~~” ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ “~~~~~~~~” ~~~ ~~~ pension de famille. ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~’~~ ~~ ~~~~ ~~’“~~~~~~~~~”. ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ “~~~~~~~~~” ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ type qu’elles soient, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~’~~~~ auraient dû payer ~~’~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~ : ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ somme (si c’est ~~ ~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~~~~~~), ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ l’échange.
Wysiwyg : le ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ que transmet au ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~, de truchement, on ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ bonimenteurs, ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~~ à retenir son ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, de culture et ~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ “~~~~~~~~”, ~~~ ~~~~~~ ; ~~~ ~~~~ ~~~ tout celui qu’impliquaient ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ par un pianiste ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ salles, avec les ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ (~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~ que ce soit ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~), ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~-~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ sera celui du ~~~~~~ ~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ Furtwängler.
Il ~~’~~ ~~ ~~~~~~ de coursières, en ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ; ~~~ ~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~ ~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~~~~ sont presque toujours ~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~ ~~~~~-~~-~~~~~, ~~ ~~’~~~~~~, ~~ l’admiration, à la ~~~~~~~~~~~, ~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~~ ou d’un héritier. ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ sont à mi-parcours ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ à accomplir, et ~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~. ~~~ suffit d’observer la ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~, d’où ont disparu ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~. L’art et la ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~, ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~. ~~~~~~~’~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ en confiant la ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~-~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~, on les dépouille ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~’~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~ ; on les pose ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ qui dans l’espoir ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~ de convaincre, mais ~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~’~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ même côté que ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~’~~~ ~~’~~ ~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ de la société ~~~~ vivants.
Ce ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~~ on ne parvenait ~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~, dans leur jardin, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~ ~~~~ médias. De même ~~~’~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~ à la culture, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~-~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ à briller moins ~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ (~~~~~~~~~) ~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ; ~~~~~~ ~~~~ le formalisme de ~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ — ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ distance, était distance en son ~~~~~~~~~ ~~~~~ —, ~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~’~~~~ là ce que ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ (~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~) ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ (~~~ par la familiarité, ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~~ sur le message, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~ transmission).
J’entendais ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~ ~~~~~ (~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ sont pour moi ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~) ~~~’~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ nécessité d’adaptation à ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ — ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~-~~~ — tels ~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ professeurs. Fallait-il comprendre ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~’~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ? ~~’~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~ à l’information, et ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~’~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~-~~~~~, ~~~ ~~~ n’est au-delà, tutoient ~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ; ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ aberration encore bien ~~~~~ ~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~~~~~~~~ ~~~ est parfaitement faux ~~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ très jeunes, à ~~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ (~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~), ~~~ n’y avait aucune ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~-~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ d’adresse offertes par ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~. ~~~~~ doute est-il un ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~ ~~~’~~ l’école, et à ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~, justement pour souligner ~~~~ ~~’~~~~~~ n’est pas ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~’~~~~-~~-~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~, ~~’~~~~~ du mode adéquat ~~~ ~~’~~~~~~~~~ (~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~) ~~’~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~-~~~~~, ~~~~~ son confort, mais ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ lieux.
Plus ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~-~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ à transmettre. Or ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ acte, et de ~~~ ~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~ ~~’~~~-~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~’~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ l’heure en est ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ; ~~~ ~~’~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ entière, où les ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~ mêmes, comme le ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ; ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~’~~~~-~~-~~~~~ toute prise en ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ — je ne reviendrai ~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ soi-mêmisme (l’obsession ~~’~~~~~ ~~~~-~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~, ~~~ toute circonstance, comme ~~~ ~~’~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~) ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ une des plaies ~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ les sociétés : ~~’~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~, ~~~~ entretiens d’embauche où ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~-~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~ d’emploi, se présentent ~~~~~~~~~~~~~~ comme ~~~~ étaient ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~ leur unique idée ~~’~~~~-~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~ ~~~~~~~~~~~ ; ~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, mais artistes, aussi ~~~~~ (artistes bourgeois, ~~~~~-~~-~~~), ~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~’~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~’~~~~ n’attendaient aucune visite, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~~-~~~~~~, ~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~, de la structure, ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~.
Aussi ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~-~~-~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, parallèles et homothétiques ~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ; ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ meuble, il est ~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~, qu’encourage à se ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ eux fier de ~~’~~~~~. ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ habitants pour la ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ le creux des ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ sièges ~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ : nous vivons dans ~~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~. ~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~ dossier droit, retrouverait-on ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~-~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ? ~~~~~~, ~~~ est probable que ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~. ~~’~~~~~~~~ : ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ d’être tentée.
Que l’école ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~-~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ requis des maîtres ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~ relations — éventuellement ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ — ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~. ~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ les matières enseignées ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~. ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~. Il ne s’agissait ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ou, à défaut, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~’~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~, ~~~~~~~-~~~, désespérément, l’environnement connu. ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~-~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~ livre England: An Elegy, ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~, ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ à ce qu’il ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~~~~ — ~~~~~~~~ ~~~~~~ de l’Angleterre, bien ~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~’~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ traditionnelles :
« This irrelevance ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~. ~~~~~~~~~ the natural sciences ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ for their theoretical ~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ‘~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~’, ~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~ true intellectual pursuit. ~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ classical text and ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~. ~~~~ learned poetry by ~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ original. The further ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ was it held ~~~ be. »
Est-il ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ? ~~~~~~~~~~ ~~~ similitude y sont ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~. ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ maîtrisants, de moins ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~-~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ou leur langage, ~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~, ~~~~ ~~~~~~~, ~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ en plus familiers ~~~~~ ~~~~ (~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~ ~~~ ~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~, ~~ ~~~ ~~~~ les tutoyer !), ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~-~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~~~ ordinaires et quotidiennes, ~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ d’étrangèreté.
À ~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~~~ l’étrangèreté est consubstantielle. ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~, ~~~~~~~, ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ! ~~~ n’est pas seulement ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ à faire aimer, ~~’~~~~ ~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~-~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~~~ ; ~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ou d’Albert Camus. ~~~ ~~~ ~~’~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~ — ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~-~~~~~~ qui sont inintelligibles, ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~ “~~~~~~~” ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ et, même si ~~~ ~~’~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~, ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~~, qu’elles soient entre ~~~~ ~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~. ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ (~~~~~ ~~~ ~~~~~~ commence à être ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~), ~~’~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~-~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~ son principe, cet ~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~-~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~ à son sens, ~~~ ~~~~~. ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ courtoisie, et comme ~~~~~~ ~~~~~ semble ne prendre ~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ la signification, mieux ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~’~~~-~~~~~~~~. ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ relève d’une complexité ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~ (~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~ d’obnubiler).
Il ~~ ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ les classes à ~~~ ~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~ éloigné, autant dire ~~~ ~~~~~~ littéraire, ~~~, ~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ d’un corps enseignant ~~~~-~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~ : ~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ reçu l’imprimatur ou ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ fonction critique ; ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~-~~~, ~~ ~~~ ~~~~, ~~ ~~’~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ de lui, de ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ; ~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~ soit en pleine ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~~, ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~ petit dénominateur commun, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~, “~~~~-~~~~~~~~~~~” ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~ ~~~’~~~ ~~~ reste.
Mais ~~~~~~~~~~~ ces textes-là, ces ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ces textes littéraires, ~~~ ~~’~~~ ~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ la littérature classique (~~~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~), ~~~~ ~~~~~~~-~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~ malgré leur bonne ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~ des élèves soumis ~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~ titre d’exercices de ~~~~~~~~ ~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~ plus quotidiens et ~~~~~~~~~~~~ (~~’~~~~-~~-~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~ “~~~~~~~~~”) ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ d’emploi de machines ~~ ~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~’~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~-~~~ ~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~~ élèves en leur ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ leur identité sociale ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~, des traits, des ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~’~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~’~~~~ ne sauraient vouloir, ~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~ vu, de faire ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~’~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ (~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~) peut engendrer des ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ : ~~~~~~, ~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~’~~~~ souvent majoritaires, et ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~ d’aucune négligence et ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~’~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, qui découvrent avec ~~~~~~~~~~~, ~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ parfois, une religion ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ parents.
Si ~~~ détérioration du système ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~’~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ — ~~~~~~ ~~~’~~~ ~~~~~~~~~~~ amplement, à l’œil ~~~ ~~~ ~~ ~~’~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~ par une nette ~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ en masse, à la prolétarisation —, ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~’~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ (~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ce sens-là), peut ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~. ~~~ ~~~ ~~~~~-~~~ ~~~~~~ ~~~ celui-là nous en ~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~. Répétons-le, le problème ~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ que poserait une ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ de professeurs et ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~~, ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~ celle de leurs ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ mains. Le bagage ~~~’~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ; ~~~ le capital dont ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~’~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ les bénéficiaires éventuels ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ : ~~~~ ~~~~ ~~~’~~~~-~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ qui pourrait et ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ; ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~’~~~ ~~~~~~ plus qu’un souvenir ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ pour l’offrir, et ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ offre.
Lorsque ~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, et spécialement dans ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ alors qu’est très ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~’~~~~~~~ ~~~ public, involontairement, peut-être, ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~ les trois quarts ~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ “~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~”, ~~~, à tout le ~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~ ~~~~ ~~~~~. ~~~~ ~~~~~~~~-~~~ ~~’~~~~~~~~~ plus qu’à peine. ~~~ ~~ ~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~ ~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~-~~~~~ ~~~~~ ~~~ plus en plus ~~~~~~~. ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~~~ ils auraient eu ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~, ~~~~~ ~~~~~~~’~~~~ ~~~~~ économiquement ~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ culturellement, ~~~ ~~~~~~~~ du temps. La ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~ ~~~~~~~. ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ nos ultra riches, ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~~ tromperait à croire ~~~’~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~-~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ des immeubles haussmanniens ~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~. ~~~~, ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ modernes dans des ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~. ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~, des membres de ~~’~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~, ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~, ~~~ ~~~’~~~ appelle vulgairement et ~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~-~~~~~~~~~~~ (~~’~~~~-~~-~~~~~ ~~~ lingua franca), ~~~~ “~~~~~~~”, ~~~~~-~~~~~ ~~~~ “cadres supérieurs”, des ~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ “~~~~~~” ~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ; ~~~ plus que tout ~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ “~~~~~~~~~~~~”, ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~-~~~~~~.
Souvent ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ “~~~~~~~~~~”, de “privilégiés”, de bourgeois, ~~~ ~~’~~~ ~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~. ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~ républicain, de la ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~, ~~~ ~~’~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~-~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ social à rechercher ~~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~, ~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~ et à en ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~. ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~ ~~~~ ~~~~~~~~ “~~~~~~~~~~”, “~~~~~~~~~~~~” ~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ leur propre mérite, ~~~~~~~~, ~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~, ~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ a réussi à ~~~~-~~~~~~ ; ~~~, ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~’~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~ acquis, ils réussissent ~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~-~~-~~~, ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~ ~~’~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~, à la grande ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~ assimilés.
Or, ~~’~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~. ~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~ filles qui ont ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ “~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~”, ~~’~~~~ ~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~ ~~~ plaindre que les ~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~ la rentrée, que ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~ ~~ ~~~ ~~~~~~~ (~~~ ~~~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~ ~~~~~, ~~~~~~~ à avoir recours ~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~). ~~’~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~’~~~ ~~ ~~ ~~ ~~~~~~~~~~~ ~~ ~~~~ classes favorisées, et ~~’~~~ ~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~, ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~’~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~ ~~~~~~~~ d’assurer à leur ~~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~’~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~. ~~~ ~~~~~ voulez que vos ~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~, ~~~~~~~~~~ ~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~-~~~~~. ~~’~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~. Elle n’est certes ~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~ ~~’~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~, ~~~~~ ~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~~~~~ ~~ ~~~~~ coup les résultats ~~~’~~~ ~~~ ~~~~~~~ ; ~~~~~ ~~’~~~~ ~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~, ~~~~~~~~~~~~~ ~~ ~~’~~~~~~, ~~~ ~~~~~~~-~~~ ~~~~~~~~~~ — ~~~~~ ne rien dire ~~~ ~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~, ~~~~ “~~~~~~~ ~~~~~~~~~~”, ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~ ~~~ ~~~ ~~’~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~